《光合作用的原料》是河北少兒版八年級生物上冊第三章“葉的光合作用”中的核心內容。本節課程通過約27張PPT，系統性地闡述了光合作用所需的物質基礎，引導學生從宏觀現象深入到微觀化學本質，理解綠色植物如何將無機物轉化為有機物的生命奇跡。

課件內容概覽與教學解析

第一部分：回顧與導入（約1-3張PPT）
通常以復習上一節“光合作用的產物”開始，通過提問或圖示，回顧光合作用產生了淀粉和氧氣這一結論。緊接著，提出驅動性問題：“植物制造這些有機物需要哪些‘原材料’呢？”從而自然引出本節課題——光合作用的原料。

第二部分：探究二氧化碳是原料（約4-12張PPT）
這是本節的重點和難點。課件會設計經典探究實驗，如“綠葉在光下制造淀粉”的改進實驗。

1. 實驗設計對比：展示兩組裝置，一組將植物置于透明密閉容器中，并放入氫氧化鈉溶液（吸收二氧化碳）；另一組放入清水（作為對照，有二氧化碳）。
2. 實驗過程與現象：通過圖示或動畫演示實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→酒精脫色→碘液檢驗。最終結果顯示，缺乏二氧化碳的葉片遇碘不變藍，證明沒有淀粉生成。
3. 結論得出：清晰呈現核心結論——二氧化碳是光合作用必需的原料。課件可能補充介紹二氧化碳主要通過葉片的氣孔進入植物體。

第三部分：探究水是原料（約13-18張PPT）
此部分可能通過另一經典實驗或推理分析來闡述。

1. 實驗或案例分析：可能展示“海爾蒙特柳樹實驗”的簡介，通過柳樹增重主要來自水的故事，啟發思考。或者，通過分析植物體內水分運輸的途徑（根→莖→葉），結合光合作用場所（葉綠體），推理水參與反應。
2. 直接證據與結論：現代科學實驗（如用氧的同位素標記水）證實，光合作用釋放的氧氣全部來源于水。課件會明確給出第二個核心結論——水也是光合作用必需的原料。

第四部分：原料與反應式（約19-23張PPT）
1. 原料總覽：系統光合作用的原料為：二氧化碳（CO?）和水（H?O）。強調二者都是無機物。
2. 條件與場所：再次強調光合作用需要光能（動力）和葉綠體（場所）。
3. 光合作用反應式：這是本節的升華點。課件會逐步引導，最終呈現完整的文字表達式和化學方程式：
- 文字表達式：二氧化碳 + 水 ——光能、葉綠體→ 淀粉（貯存能量） + 氧氣

- 化學方程式：6CO? + 6H?O ——光能、葉綠體→ C?H??O? + 6O?
課件會對反應式進行解讀，闡明“物質轉變”與“能量轉化”的實質。

第五部分：應用、聯系與練習（約24-27張PPT）
1. 聯系實際：解釋農業生產中“合理密植”、“通風”（增加CO?供應）等措施的原理。討論溫室中施用“氣肥”（二氧化碳）的意義。
2. 生態意義：簡要強調綠色植物通過光合作用，維持了大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡。
3. 鞏固練習：設置選擇題、判斷題或簡答題，如“驗證二氧化碳是光合作用原料的實驗設計中，對照組應如何設置？”等，以檢測學習效果。

教學價值與目標
本套課件通過清晰的邏輯鏈條、直觀的實驗圖示和經典的探究活動，旨在達成以下目標：

• 知識目標：準確說出光合作用的原料，理解驗證原料的實驗原理，能書寫光合作用反應式。
• 能力目標：培養分析實驗、對照設計和科學推理的能力。
• 情感態度與價值觀：認同科學探究的嚴謹性，感悟綠色植物在生物圈中的關鍵作用，增強環保意識。

這27張PPT構成的《光合作用的原料》課件，是一個將科學史、實驗探究、核心概念與生活實踐緊密結合的教學模塊，是學生構建光合作用完整知識體系的關鍵一環。